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设计意图：

幼儿园生活即将结束，孩子们将进入小学接受正规的学校教育。这就要求孩子在养成习惯方面做好充分的准备，同时要提高孩子整理学习用品的能力，让孩子顺利度过从幼儿园到小学过渡的关键期，打下坚实的基础。为了学校。现在的孩子都是家里的小皇帝。他们从小就受到父母的宠爱，受到爷爷奶奶的宠爱。他们养成了依赖的性格，不会主动整理自己的学习用品。为了让孩子们养成自我服务意识，尽快适应学校生活，进一步激发他们当小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。

活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

2、学会整理书包，养成有序整理文具和书籍的好习惯。

活动准备：

每人一个书包和一个小篮子（童书、格子本、拼音本、绘图本、铅笔、橡皮、笔盒、手帕）。

活动流程：

(1)听音乐导入

孩子们，让我们一起聆听美妙的音乐，唱歌吧！ （唱）孩子们，你们唱得真好听！你唱什么歌？ 《上一年级》是的，再过几个月，我们就上一年级了。我成为一名小学生一年级。想要成为一名合格的小学生，就必须养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

好了，今天我们就来说说小书包。

（二）引导孩子了解书包的结构和用途

1、引导孩子认识书包的结构

孩子们，现在轻轻地脱下你们的小书包，仔细看看它是什么样子的。告诉旁边的孩子你的小书包是什么样子的。

老师：谁来给大家介绍一下他的小书包？

小杨：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，上面有奥特曼，背带里面有三层；我还有两个带网的侧袋。

教师总结：孩子们说的真好。我们每个孩子都有一个可爱的小书包，颜色和图案都很漂亮，还有两条背带。最重要的是，小书包有很多层，有的大一些，有的小一些。一件事，小书包的两侧有两个小口袋。小书包有这么多层和口袋，用起来会很方便。

2.引导孩子了解书包的用途

老师：（拿一个书包）这个小书包有几层？它们的大小相同吗？你认为每一层更适合什么？

我们的学习用品有些较大，有些较小。较大的适合较大的，较小的适合较小的。 ！.来源：曲老师教案网站！这样，就很容易收起来，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小口袋，可以放常用的小东西，需要的时候直接拿出来。小书包使用起来非常方便。

（3）孩子们整理小书包

1.孩子们尝试整理书包

小书包应该如何使用？老师给你准备了常用的东西（童书、格子书、拼音书、图画书、铅笔、橡皮、笔盒、小手帕）。你认为这些东西都应该放在书包里吗？哪一层、哪里合适？现在，试着把这些东西放进你的书包里。 （针对幼儿的试用版）

2. 个别儿童介绍

老师：谁能告诉我你是怎么释放的？

小A：我把书和笔盒放在最大的一层，小手帕放在较小的一层。

又一：我把所有东西都放在最大的一层。

孩子B：我把书放在大层，笔袋放在最外层，小手帕放在侧袋。

3、引导孩子分析讨论整理小书包的最佳方式。

师：孩子们的安置方式不同，但什么是最合适的安置方式呢？

我们来看看这些孩子是如何安置的。仔细观察，看看哪种放置方式最合适。

（视频）第一个孩子将学习用品分类，按顺序整理，分层放置。老二虽然把东西分类，但他把所有东西都放在一层。第三个孩子没整理好就被放进去了。

让孩子充分交流、讨论。我们一致认为第一个孩子的释放方法更好。因为是分类分层的，所以拿东西方便快捷。

4.孩子们再次整理小书包

好吧，我们根据刚才说的再整理一下。看看谁能把它组织得又快又好又整齐。 （孩子们收拾东西，这次比上次收拾得更快更好，很快就能把小书包收拾干净。）

教师总结：孩子们，现在我们已经学会了自己收拾小书包了。如果我们每次整理小书包的时候，都像现在这样分类、分层放置，把所有的东西都放在固定的地方，那么拿出来会更方便，也知道去哪里拿。

（4）保管好小书包

老师：小书包是我们的好朋友，每天都陪伴着我们。那么我们应该如何保养小书包呢？

年幼的孩子：不要掉落并小心搬运；不要在书包上乱写乱画；无论是在家里还是在幼儿园，把书包收起来；如果书包脏了，请清洗它们……

老师：老师希望你们进入小学后继续保持整理和爱护小书包的好习惯。孩子们，你能做到吗？

(5) 结束

好了，孩子们，现在像真正的小学生一样背起你们的小书包，让老师看看你们酷不酷？聆听《上学歌》，载歌载舞结束活动。

活动反思：

随着《纲要》的进一步贯彻落实，儿童在社会活动中的主体地位日益凸显。活动中，我以尊重的态度与孩子们沟通，抓住机会，积极引导，关注孩子们在活动中的表现和反应，及时、恰当地做出反应，为活动的顺利进行提供必要的支持和帮助。开展幼儿活动，让每个孩子都能在活动中获得情感性和探索性的满足，体验成功的喜悦。

活动的每个环节层层递进、环环相扣，自始至终吸引着孩子们的注意力，激发孩子们的操作欲望。从听音乐“进入一年级”开始，激发孩子进入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外观，进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。收拾书包时选择的学习用品是孩子们生活中常见且必不可少的物品。活动过程中，以动控静，充分让孩子自己操作，并与同伴分享自己的组织方法。我立即产生了一些问题，例如“我应该如何放置学习用品？” “我应该把它们放在书包里的什么地方？”我觉得很有价值，就用当时拍摄的视频来指导，让孩子们发现问题-----哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，得到解决问题的办法-----先整理学习用品，然后分类分层，将学习用品放在书包中较固定的地方。这样，通过创设“问题情境”，让孩子们进行交流和讨论，充分体现了孩子们的自主性，丰富了孩子们的经验，解决了实际操作中的问题。

整理书包对于孩子来说是最有益的经历。通过整理小书包的实践练习，孩子们可以熟练地将小书包里的东西排列整齐。活动最后，我用歌曲《上学歌》让孩子们进一步感受到背着小书包边唱边跳的精神，激发上小学的欲望。

在整个活动中，孩子们都是积极的探索者、研究者和发现者。通过让孩子观察、思考、探索、讨论、实践、体验，获得了一些更清晰的概念，学会了有规律地整理物品的技巧，培养了孩子的自我服务意识，渗透了孩子的责任感，为自己做好了准备。学校。根据。

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